Ya sea al renunciar a un juguete favorito durante el recreo, compartir un bocadillo o pasar los crayones durante un proyecto de arte, compartir es un pilar fundamental en el desarrollo de la primera infancia.

Es el pilar fundamental sobre el que los niños forman amistades significativas, colaboran en las aulas de preescolar y se integran sin problemas en los entornos comunitarios. Sin embargo, compartir requiere una combinación sofisticada de empatía, comunicación y autorregulación emocional.

Para los niños neurotípicos, aprender a compartir es un proceso que dura años, lleno de berrinches normales de la primera infancia y propiedad protectora. Para los niños en el espectro autista, esta expectativa social puede ser significativamente más abrumadora.

Dado que el trastorno del espectro autista (TEA) influye intrínsecamente en cómo un niño procesa las expectativas sociales y comunica sus necesidades, compartir puede sentirse como una interrupción ilógica y estresante en su entorno. Afortunadamente, con el apoyo conductual adecuado, los niños pueden aprender a navegar estas interacciones con sus compañeros con confianza.

En este artículo, exploraremos las razones subyacentes por las cuales compartir es un desafío para los niños con autismo y cómo el análisis conductual aplicado (terapia ABA) introduce intervenciones estructuradas y compasivas para enseñar a compartir con sus pares.

¿Por qué compartir es especialmente desafiante para los niños con autismo?

Compartir es una compleja secuencia de reglas sociales ocultas.

Primero, compartir requiere que un niño interprete con precisión el comportamiento de sus compañeros. Un niño con autismo puede tener dificultades para notar cuándo un compañero extiende la mano para alcanzar un objeto o indica el deseo de jugar juntos.

Sin una comunicación clara, el enfoque de un colega puede sentirse abrupto o invasivo.

Segundo, compartir implica un pensamiento rígido frente a la flexibilidad. Muchos niños autistas encuentran consuelo en la previsibilidad y la rutina.

Si un niño tiene un plan muy específico para construir una torre de bloques, una solicitud inesperada para compartir dichos bloques interrumpe ese guion mental, causando una intensa angustia o frustración.

Finalmente, existe el desafío de la regulación emocional y la comprensión de la pérdida temporal. Cuando a un niño con TEA se le pide que entregue un juguete de alta preferencia, es posible que no internalice de inmediato que el artículo le será devuelto eventualmente.

Para ellos, entregar el juguete a un compañero se siente definitivo, lo que desencadena un instinto protector natural para preservar su rutina preferida.

¿Cómo aborda la terapia ABA el tema de compartir con otros niños?

La terapia ABA aborda el compartir eliminando la incertidumbre. En lugar de esperar que un niño entienda una orden vaga como “sé bueno y comparte”, un Analista de Conducta Certificado por la Junta (BCBA) y Técnicos de Comportamiento Registrados (RBT) desglosan el compartir en componentes de habilidades objetivos, prácticos y medibles.

Cada plan de tratamiento ABA comienza con una evaluación individual del nivel basal actual del niño. Un niño que exhibe agresión física o escapismo cuando se toca un juguete requiere un punto de partida completamente diferente al de un niño que simplemente ignora a sus compañeros.

Al observar los datos recopilados a lo largo de las sesiones, el equipo clínico adapta el programa para desarrollar la tolerancia progresivamente.

Inicialmente, un terapeuta podría enseñar a un niño a compartir con un adulto de confianza en un entorno altamente controlado y de bajo estrés. Una vez que el niño aprende que compartir produce resultados predecibles e interacciones positivas, el terapeuta introduce sistemáticamente a sus compañeros en el entorno.

Este enfoque por fases evita que el niño se sienta abrumado, de modo que cada paso adelante se construya sobre una base sólida de regulación emocional y confianza.

Estrategias Clave para Dominar el Intercambio entre Pares

Ayudar a un niño a dominar el compartir implica combinar la empatía con estrategias conductuales basadas en evidencia. Los terapeutas de ABA utilizan varias herramientas basadas en evidencia para ayudar a los niños a transitar de la posesión protectora al juego cooperativo.

Horarios visuales

Los bloques de tiempo abstractos pueden generar ansiedad. Los terapeutas utilizan frecuentemente tableros visuales que establecen claramente las expectativas, como una placa de “Primero [Nombre del par], Luego [Nombre del niño]”.

Ver una representación física y visual del ciclo de compartir ayuda al niño a darse cuenta de que su acceso al juguete no ha desaparecido para siempre, sino que simplemente se ha pausado.

Formación en comunicación funcional (FCT)

A veces, ocurren arrebatos de comportamiento durante el compartir porque un niño carece de las palabras para defenderse. La FCT enseña a los niños a usar frases verbales, sistemas de intercambio de imágenes (PECS) o dispositivos de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) para decir: “¿Me toca?” o “Dos minutos más, por favor”.”

Capacitar a un niño para que exprese sus límites reduce la necesidad de comportamientos problemáticos.

Reforzamiento No Contingente y Emparejamiento

Para hacer que las interacciones entre pares sean placenteras, los terapeutas se aseguran de que la presencia de un par señale cosas buenas. Cuando un niño comparte, inmediatamente obtiene un refuerzo positivo de alta calidad, como elogios verbales entusiastas, una ficha divertida o acceso breve a una actividad de bonificación aún más emocionante.

Apoyando el viaje social de su hijo con Blue Gems ABA

Aprender a compartir con sus pares es un hito importante en el desarrollo que influye directamente en la capacidad de un niño para desenvolverse en aulas, citas de juego y entornos sociales cotidianos. Dado que cada niño en el espectro autista interactúa con el mundo de manera diferente, no existe un enfoque único para el desarrollo de habilidades sociales.

En Blue Gems ABA, nuestros compasivos equipos clínicos se especializan en la creación de programas de tratamiento individualizados y basados en datos que honran la personalidad única de su hijo mientras lo guían hacia una mayor independencia.

Evaluamos continuamente el progreso y trabajamos mano a mano con las familias para que las habilidades se generalicen desde nuestros centros de terapia directamente a las interacciones sociales del mundo real.

Para descubrir cómo podemos ayudar a su hijo a construir conexiones significativas y dominar hitos sociales esenciales, por favor Contáctenos Hoy.