Errores comunes de supervisión que deben evitarse en ABA

Convertirse en Analista del Comportamiento Certificado (BCBA) requiere mucha dedicación y trabajo duro. Para muchas personas que siguen esta trayectoria profesional, merece la pena, gracias a los inmensos beneficios que obtienen al poder ayudar a las personas necesitadas, incluidos los niños con trastorno del espectro autista (TEA).

Como BCBA, tendrá muchas responsabilidades, como realizar evaluaciones y valoraciones, elaborar planes de tratamiento para el análisis conductual aplicado (terapia ABA), analizar datos y supervisar a un equipo de terapeutas, como los técnicos conductuales registrados (RBT), que a menudo se encargan de las sesiones diarias de terapia individual con los pacientes.

Para tener éxito en su trabajo, tendrá que dominar muchas habilidades diferentes, algunas de las cuales estarán directamente relacionadas con el propio trabajo y otras se centrarán más en la gestión general de personas.

En este artículo, discutiremos algunos de los errores de supervisión más comunes que se deben evitar en la terapia ABA como BCBA.

Índice

Sólo observan

Parte del trabajo de un BCBA consiste en observar la terapia ABA. Tiene que ser capaz de ver cómo los RBT y otras personas de las que es responsable están aplicando los principios de la terapia ABA y los planes de tratamiento específicos que usted y el equipo han creado.

También hay que observar cómo responde cada paciente al plan de tratamiento, cómo se integra a los padres y otros familiares y cómo responden los terapeutas a la resolución de conflictos.

Sin embargo, no debe limitarse a adoptar un enfoque pasivo de la supervisión. También es importante desempeñar un papel activo.

Cuando los supervisados sólo reciben una supervisión pasiva -en forma de observación-, es probable que vean limitado lo que pueden aprender y asimilar.

Por el contrario, los BCBA deben desempeñar un papel activo en la supervisión. Una buena forma de hacerlo es crear un circuito de retroalimentación continuo e interactivo.

Se puede empezar por fijar expectativas claras de antemano, pedir a los terapeutas que realicen autoevaluaciones, dar feedback directo e inmediato y reforzar ese feedback con un seguimiento.

No crean estructura

Los terapeutas tienen mucho que hacer a lo largo del día. Al igual que los pacientes a los que ayudan necesitan una estructura para aprender, los terapeutas también necesitan una estructura para supervisar y evaluar su actuación.

Un error común de supervisión que se comete en la terapia ABA es que los BCBAs dan retroalimentación que es demasiado general, vaga y/o tardía. La retroalimentación no debe ser comentarios generales como "Eso es un buen trabajo" o "Usted podría mejorar en eso".

Este tipo de comentarios generales dejan mucho a la interpretación. Por ejemplo, el terapeuta podría preguntarse:

¿Qué era un buen trabajo?

¿Qué significa realmente "bueno"?

¿Qué podría mejorar?

El feedback debe ser claro y específico. Así, los terapeutas saben exactamente qué están haciendo bien, en qué pueden trabajar y qué se espera de ellos.

No sólo eso, sino que el feedback debe ser coherente y específico en cuanto al momento. El feedback debe darse tan pronto como sea posible, para que todo esté fresco en su mente.

También debes darles información específica para que puedan tomar medidas, y animarles a reflexionar sobre lo que les has dicho y cómo piensan aplicarlo en futuras sesiones de terapia.

Lo hacen demasiado general

Los BCBA suelen ser responsables de equipos bastante grandes de terapeutas, que a su vez son, por supuesto, responsables de su propio equipo de pacientes. Debido a la escala y el tamaño de los terapeutas y los pacientes por sí solos, tiene que haber una cierta normalización de las prácticas de supervisión.

Al mismo tiempo, la supervisión no debe ser un enfoque amplio y estandarizado para cada persona que gestiones.

Al igual que los pacientes, cada terapeuta tiene sus propios estilos de aprendizaje, puntos fuertes y aspectos en los que necesita trabajar. Apoyarlos requiere una supervisión individualizada que aborde cualquier preocupación que pueda tener o áreas de mejora de una forma que resuene en ellos.

Para ello, debe realizar una evaluación inicial de todas las personas a las que supervisa, a fin de obtener una base de referencia de sus capacidades y establecer objetivos específicos. A partir de ahí, las evaluaciones continuas te permitirán controlar objetivamente su rendimiento en relación con los objetivos fijados.

A continuación, puede integrar reuniones de seguimiento con ellos en las que se hablará de sus objetivos y se les proporcionará el apoyo individualizado que necesitan para tener éxito.

Construir una carrera de apoyo a los niños con autismo en Blue Gems ABA

El trabajo de un BCBA puede ser desafiante, pero también muy divertido y gratificante. Siguiendo algunos de los consejos anteriores, puede asegurarse de que está haciendo todo lo posible para apoyar a los RBT y otros empleados que están bajo su supervisión directa.

En Blue Gems ABA, nos comprometemos a apoyar a los niños con TEA mediante la administración de terapia ABA individualizada. En el corazón de esto es nuestro equipo de empleados con experiencia, que ayudan a construir entre sí para avanzar en sus carreras y, en última instancia, ayudar a nuestros pacientes a crecer tanto como sea posible.

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