Etiquetar objetos y personas (Tacting)

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) suelen tener dificultades con la comunicación en general, aunque la forma en que se manifiestan estas dificultades varía de un niño a otro. Por ejemplo, algunos niños no alcanzan los hitos del desarrollo relacionados con el habla, mientras que otros no hablan en absoluto.

Además, los niños autistas suelen tener problemas de comunicación no verbal, como identificar e interpretar los gestos con las manos, el lenguaje corporal y el tono de voz.

El análisis conductual aplicado, o terapia ABA, puede ayudar a los niños con espectro autista a mejorar sus habilidades comunicativas con el tiempo. Siguiendo las distintas estrategias y utilizando las herramientas a su disposición, los terapeutas trabajan directamente con los niños para personalizar un plan de tratamiento que aborde sus puntos fuertes y sus retos únicos.

Gran parte del trabajo comienza con los aspectos básicos de la comunicación, que para muchos niños consiste en etiquetar objetos y personas. A continuación, explicaremos cómo la terapia ABA ayuda a los niños con TEA a etiquetar objetos y personas, y luego amplía la comunicación al siguiente nivel con la habilidad del tacto.

Índice

¿Cómo funciona el etiquetado en la terapia ABA?

El etiquetado suele ser el primer paso de la comunicación expresiva de los niños. Consiste en identificar y luego nombrar con precisión objetos, personas u otras cosas de su entorno.

Por ejemplo, cuando un niño dice "mamá" o "papá", está etiquetando a su madre o a su padre. El etiquetado es una habilidad fundamental para el desarrollo del vocabulario, ya que ayuda a los niños a entender las palabras relacionándolas con objetos reales.

En la terapia ABA, la enseñanza del etiquetado implica tres pasos básicos: reconocer un objeto, asociar una palabra a ese objeto y, a continuación, reforzar y repetir esos pasos.

Un terapeuta, por ejemplo, puede mostrar a un paciente la imagen de un coche en una tarjeta flash y luego decir la palabra "coche". El objetivo es que, con el tiempo, el niño reconozca que la tarjeta muestra un coche y diga la palabra "coche" como ha hecho el terapeuta.

Utilizarán refuerzo positivo recompensar al niño cuando etiquete correctamente el objeto, por ejemplo dándole tiempo para jugar con un juguete o haciéndole un elogio extra.

¿Cómo funciona el tacting en la terapia ABA?

Si el etiquetado es el primer paso de la comunicación expresiva, el tacto es el siguiente. Consiste en que una persona comenta las cosas que ve en su entorno.

En lugar de limitarse a etiquetar a una persona o un objeto como se hace con las etiquetas, el tacting implica expresar una observación. El tacto es importante porque ayuda a los niños a expresar lo que están experimentando para que puedan compartirlo con otras personas.

En esencia, el tacting es llevar el etiquetado al siguiente nivel. En lugar de limitarse a decir "coche" cuando ve una foto de un coche, el niño dirá "coche en marcha" cuando vea un coche circulando por la carretera en la vida real.

En la terapia ABA, enseñar tacto a los niños también implica tres pasos básicos: observar algo en su entorno, utilizar un lenguaje descriptivo para expresar lo que observan e interactuar socialmente con otra persona compartiendo lo que observan.

El tacto es una habilidad vital que ayuda a los niños a relacionarse con otras personas y, en consecuencia, a desarrollar sus interacciones sociales. Cuando los niños dominan el tacto, aprenden a expresar no solo lo que ven, sino también lo que sienten y piensan, lo que constituye una base sólida para la comunicación y las interacciones complejas.

¿Cómo enseña la terapia ABA el etiquetado y el tacto?

La terapia ABA suele enseñar el etiquetado y el tacto de formas ligeramente diferentes.

Lo más habitual es que el etiquetado se enseñe a través de indicaciones visuales, seguidas de refuerzos en función de si el niño logra etiquetar o no.

Para ello, el terapeuta puede mostrarle una tarjeta del coche, como se ha descrito anteriormente. Si el niño etiqueta correctamente el coche, recibirá su recompensa. Si no, el terapeuta corregirá el error y volverá a intentarlo.

El tacto puede enseñarse utilizando algunas de las mismas estrategias, con algunos ajustes. El modelado es una parte importante de la enseñanza del tacto, ya que implica cosas que están sucediendo en tiempo real en el entorno del niño.

Pueden salir a la calle, por ejemplo, y ver pasar los coches. El terapeuta dirá "coche en marcha" mientras señala. Cuando pase el siguiente coche, puede volver a señalar y decir "coche en marcha" para que el niño también participe.

Gran parte de la enseñanza de esta habilidad implica Enseñanza del Medio Natural (NET) ya que las clases se imparten en el entorno natural del niño.

Blue Gems ABA ayuda a los niños con TEA a desarrollar habilidades comunicativas

El etiquetado y el tacto son dos de los elementos esenciales de la comunicación. Por eso son aspectos tan importantes de la terapia ABA para niños con TEA.

En Blue Gems ABAAdemás, nuestro equipo de terapeutas experimentados enseña a los pacientes el etiquetado y el tacto para ayudarles a desarrollar sus habilidades de comunicación, lo que conduce a mejoras en muchos otros aspectos de la vida también. Todos nuestros planes de tratamiento de terapia ABA se adaptan a las fortalezas, desafíos y preferencias únicas de cada niño, lo que ayuda a que la terapia sea más eficaz.

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