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Ayudar a los niños a aprender cuándo no deben hablar

La comunicación es una vía de doble sentido que implica expresar ideas y practicar la escucha activa. Para los niños con trastorno del espectro autista (TEA), la vertiente expresiva de la comunicación suele parecer el objetivo primordial.

Sin embargo, saber cuándo no hay que hablar es igual de esencial para el éxito de la navegación social.

Saber cuándo hacer una pausa, escuchar o permanecer en silencio ayuda a los niños a establecer relaciones significativas, mantenerse a salvo y respetar los límites de los demás.

A través de los principios del análisis aplicado de la conducta (terapia ABA), los niños pueden aprender a comprender estos filtros sociales matizados de una forma clara, comprensiva y potenciadora.

A continuación, hablaremos de cómo ayudar a los niños a aprender cuándo no deben hablar.

Principales conclusiones
  • Aprender cuándo no hablar es una parte importante de la comunicación y el desarrollo social de los niños con autismo.
  • Muchos niños con TEA luchan con el filtrado social, lo que significa que los pensamientos pueden decirse inmediatamente sin evaluar el contexto social.
  • Los sistemas visuales, como el método del semáforo, pueden ayudar a los niños a entender cuándo es apropiado hablar o escuchar.
  • Las técnicas de terapia ABA, como los juegos de rol y el entrenamiento en habilidades conductuales, ayudan a los niños a practicar la toma de turnos en la conversación.
  • Enseñar la diferencia entre pensamientos internos y palabras externas ayuda a los niños a desarrollar la empatía y la comunicación respetuosa.

Índice

Entender el reto del "filtrado social

Muchos niños con autismo luchan con lo que se llama "filtro social". Se trata de la capacidad de evaluar un pensamiento antes de pronunciarlo en voz alta.

Para un niño neurotípico, este proceso suele ocurrir de forma intuitiva. Para un niño con TEA, el tiempo entre tener un pensamiento y decirlo puede ser muy corto.

Esto puede dar lugar a monólogos sobre un tema favorito sin darse cuenta de que la otra persona ha perdido el interés, o a observaciones sinceras pero socialmente incómodas.

En la terapia ABA, el objetivo es enseñar a los niños a identificar el momento y el lugar adecuados para los distintos tipos de comunicación. Al comprender estos límites, los niños pueden conectar más eficazmente con sus compañeros y con las figuras de autoridad.

Señal de comunicación Qué significa Ejemplos para niños
Luz verde Es un buen momento para hablar, hacer preguntas o compartir ideas. El recreo, el juego libre, hablar con los amigos o cuando un profesor hace una pregunta.
Luz amarilla Haz una pausa y piensa antes de hablar. Espera al momento adecuado o habla en voz más baja. Conversaciones en grupo, debates en clase o cuando alguien está terminando una reflexión.
Luz roja Es el momento de escuchar y permanecer en silencio mientras otra persona habla o da instrucciones. Durante las instrucciones de un profesor, mientras ves una película o cuando habla otra persona.

El "semáforo" de la comunicación

Como muchos niños autistas aprenden visualmente, conceptos abstractos como el de adecuación pueden resultar difíciles de captar. Los terapeutas de ABA suelen utilizar un sistema de semáforo para concretar estas reglas.

  • Luz verde: Es un buen momento para hablar. Esto se aplica al recreo, a la hora de jugar o cuando un profesor hace una pregunta directa.
  • Luz amarilla: Sea prudente. Puede ser el momento de hablar en voz baja o de esperar a una pausa natural en la conversación antes de intervenir.
  • Luz roja: Es hora de escuchar y permanecer en silencio. Esto incluye los momentos en que un profesor está dando instrucciones, durante una película o cuando otra persona está hablando.

Utilizando estos marcadores visuales, los niños pueden empezar a categorizar su entorno y ajustar su comportamiento en consecuencia. Con el tiempo, estas señales externas se interiorizan, lo que permite al niño autorregularse sin necesidad de una señal física.

Desarrollar la reciprocidad conversacional

La verdadera comunicación es recíproca. Requiere un efecto ping-pong en el que una persona habla y la otra escucha antes de responder.

A muchos niños con TEA les puede resultar difícil reconocer las señales no verbales, como que una persona mire hacia otro lado o compruebe su reloj, que indican que una conversación debe terminar o que es necesario hacer una pausa.

La terapia ABA utiliza el Entrenamiento en Habilidades Conductuales (BST) para practicar estos momentos. Mediante el modelado y el juego de roles, los terapeutas muestran a los niños cómo es "pasarse la pelota" en una conversación.

Se pueden utilizar objetos físicos, como un palo para hablar, para indicar de quién es el turno. Cuando el niño no tiene el bastón, practica la habilidad activa de escuchar en silencio.

Esto les ayuda a entender que no hablar es una parte vital de ser un buen amigo y comunicador.

Distinguir entre pensamientos internos y mundos externos

Un objetivo común en la terapia ABA para niños mayores o con mayores habilidades verbales es dominar el filtro social. Las historias sociales suelen utilizarse para ilustrar la diferencia entre un pensamiento interior (algo que se piensa para uno mismo) y una palabra exterior (algo que se dice a los demás).

Un cuento puede describir una situación en la que un niño piensa que el dibujo de un compañero parece desordenado. La historia explica que, aunque el pensamiento es sincero, decirlo en voz alta podría herir los sentimientos del amigo.

Al practicar estas situaciones en un entorno seguro y controlado, los niños aprenden que guardarse algunos pensamientos es una forma de mostrar amabilidad y respeto a los demás.

Blue Gems ABA fomenta el crecimiento social y la confianza en uno mismo

Enseñar a un niño cuándo no debe hablar es algo más que quedarse callado. Se trata de darles las herramientas sociales que necesitan para prosperar en un mundo que depende en gran medida de las señales no verbales y los límites compartidos.

En Blue Gems ABANuestros experimentados BCBA y RBT crean planes de tratamiento personalizados que respetan la personalidad única de cada niño a la vez que desarrollan las habilidades comunicativas necesarias para su independencia. Creemos que todos los niños tienen algo importante que decir, y queremos ayudarles a encontrar los mejores momentos posibles para decirlo.

Para más información Contacto hoy.

Preguntas frecuentes

¿Por qué es difícil para algunos niños autistas saber cuándo no deben hablar?
Los niños con autismo pueden tener dificultades con el filtro social, que es la capacidad de evaluar un pensamiento antes de decirlo en voz alta. Esto puede dificultar reconocer cuándo es el momento adecuado para hablar.

¿Qué es la estrategia de comunicación del semáforo?
La estrategia del semáforo es un sistema visual utilizado en la terapia ABA. El verde significa que es un buen momento para hablar, el amarillo que hay que hacer una pausa y pensar antes de hablar y el rojo que es el momento de escuchar y permanecer callado.

¿Cómo enseña la terapia ABA habilidades conversacionales?
La terapia ABA suele utilizar el entrenamiento en destrezas conductuales, el modelado y la representación de papeles para ayudar a los niños a practicar los turnos en las conversaciones, la escucha activa y el reconocimiento de las señales sociales.

¿Qué son los pensamientos interiores y las palabras exteriores?
Los pensamientos internos son ideas que guardamos para nosotros mismos, mientras que las palabras externas son cosas que decimos en voz alta. Enseñar esta distinción ayuda a los niños a entender cómo sus palabras pueden afectar a los demás.

¿Por qué escuchar es una habilidad comunicativa importante?
Escuchar permite a los niños entender a los demás, seguir instrucciones y establecer relaciones más sólidas. Es un elemento clave de la comunicación recíproca y la interacción social respetuosa.