La atenci\u00f3n preventiva y la detecci\u00f3n precoz son dos frases omnipresentes hoy en d\u00eda en casi todos los entornos sanitarios. El gran cambio de enfoque de la atenci\u00f3n reactiva a la preventiva se debe a la abrumadora cantidad de estudios que demuestran que cuanto antes se aborden los problemas, mejores ser\u00e1n los resultados, independientemente de cu\u00e1l sea el problema.<\/p>\n
Esto es cierto para todo, desde problemas m\u00e9dicos como el c\u00e1ncer hasta ataques al coraz\u00f3n y trastornos del comportamiento como el trastorno del espectro autista (TEA). La atenci\u00f3n preventiva y los ex\u00e1menes rutinarios tienen por objeto detectar precozmente los signos de estos problemas para poder intervenir lo antes posible.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n ha demostrado una y otra vez que cuanto antes se diagnostique oficialmente el autismo de un ni\u00f1o y se inicie el tratamiento, mejores ser\u00e1n sus resultados para el resto de su vida.<\/p>\n
Por este motivo, los pediatras y otros profesionales m\u00e9dicos utilizan muchas herramientas de cribado para los ni\u00f1os desde una edad temprana. Una de esas herramientas se llama Perfil de Desarrollo CSBS (CSBS-DP), que se deriv\u00f3 de la Escalas de comunicaci\u00f3n y comportamiento simb\u00f3lico<\/a><\/span> (CSBS).<\/p>\n A continuaci\u00f3n examinaremos en qu\u00e9 consiste esta herramienta de detecci\u00f3n y c\u00f3mo se utiliza.<\/p>\n \u00cdndice<\/strong><\/p>\n Creado en 2001, el Perfil de Desarrollo CSBS es una herramienta m\u00e1s corta y r\u00e1pida que las versiones originales, conocidas como Escalas de Comunicaci\u00f3n y Comportamiento Simb\u00f3lico. Se dise\u00f1\u00f3 para que los profesionales de los entornos de intervenci\u00f3n temprana pudieran utilizarlo con mayor facilidad, de modo que los problemas de desarrollo pudieran identificarse con mayor precisi\u00f3n en etapas m\u00e1s tempranas de la vida.<\/p>\n La herramienta se utiliza no s\u00f3lo para identificar si un ni\u00f1o podr\u00eda tener autismo o alg\u00fan otro trastorno del desarrollo, sino tambi\u00e9n como base para los ni\u00f1os que necesitan IFSP antes de la escuela, para ayudar a determinar si ciertas intervenciones son apropiadas, para documentar los cambios en el comportamiento de un ni\u00f1o a lo largo del tiempo y para identificar d\u00f3nde hay otras \u00e1reas que necesitan una evaluaci\u00f3n m\u00e1s profunda.<\/p>\n Como puede ver, el CBSB-DP consta de dos partes principales. La primera es identificar si un ni\u00f1o puede estar en riesgo de desarrollar una deficiencia en la comunicaci\u00f3n, y la segunda es controlar cualquier cambio que se produzca en el comportamiento simb\u00f3lico, el habla expresiva y la comunicaci\u00f3n en general de ese ni\u00f1o a lo largo del tiempo.<\/p>\n El CSBS-DP consta de tres partes. Las dos primeras est\u00e1n dirigidas por los padres, mientras que la tercera implica la observaci\u00f3n del comportamiento del ni\u00f1o.<\/p>\n La primera parte es una lista de control de aproximadamente una p\u00e1gina. Se entregar\u00e1 a los padres en la consulta del pediatra u otro centro m\u00e9dico en el que se atienda a su hijo, y est\u00e1 pensada para ni\u00f1os de entre 6 y 24 meses de edad.<\/p>\n La lista de comprobaci\u00f3n consta de 24 preguntas, divididas en siete secciones, cada una de las cuales se considera un predictor del lenguaje. Las categor\u00edas son emoci\u00f3n y uso de la mirada, uso de la comunicaci\u00f3n, uso de gestos, uso de sonidos, uso de palabras, comprensi\u00f3n de palabras y uso de objetos.<\/p>\n La segunda parte del CSBS-DP es un cuestionario de seguimiento para el cuidador, que suele tener unas cuatro p\u00e1ginas. Junto con la Lista de control, proporcionar\u00e1 informaci\u00f3n sobre lo que los padres creen que son las capacidades de su hijo.<\/p>\n La tercera parte de la herramienta se conoce como Muestra de comportamiento. Consiste en que los padres interact\u00faen con su hijo mientras lo observan. Esta secci\u00f3n proporciona al profesional una visi\u00f3n m\u00e1s real de c\u00f3mo se comunica y se comporta el ni\u00f1o.<\/p>\n Una vez cumplimentadas la lista de comprobaci\u00f3n y el cuestionario del cuidador, se tabular\u00e1n las puntuaciones. A continuaci\u00f3n, las puntuaciones se comparar\u00e1n con una tabla que indicar\u00e1 al profesional si hay motivo de preocupaci\u00f3n o no, en funci\u00f3n de la edad del ni\u00f1o.<\/p>\n Estas puntuaciones se desglosan en tres categor\u00edas -comunicaci\u00f3n, habla expresiva y simb\u00f3lica- y tambi\u00e9n se tabulan en un total compuesto. De este modo, los profesionales tienen una idea m\u00e1s clara de si puede haber problemas de desarrollo y\/o comunicaci\u00f3n en general, o incluso dentro de una misma categor\u00eda.<\/p>\n Por ejemplo, a los 12 meses, no hay motivo de preocupaci\u00f3n si la puntuaci\u00f3n compuesta se sit\u00faa entre 28 y 57. Sin embargo, el ni\u00f1o podr\u00eda tener problemas en un \u00e1rea, como el habla expresiva, si su puntuaci\u00f3n en esa categor\u00eda se sit\u00faa entre 0 y 5. Sin embargo, un ni\u00f1o puede seguir teniendo problemas en un \u00e1rea, como el habla expresiva, si obtiene una puntuaci\u00f3n de entre 0 y 5 en esa categor\u00eda.<\/p>\n Al igual que otras herramientas de detecci\u00f3n precoz, el CSPS-DP se utiliza como identificador de posibles problemas. No se utiliza para diagnosticar a ni\u00f1os con autismo u otros trastornos.<\/p>\n En cambio, si alguna parte de la herramienta suscita preocupaci\u00f3n, es probable que su hijo sea remitido a una evaluaci\u00f3n m\u00e1s exhaustiva.<\/p>\n Si surgen dudas sobre el desarrollo de su hijo despu\u00e9s de realizar el CSBS-DP, es posible que se le remita a un profesional para que realice una evaluaci\u00f3n completa del TEA.<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 es el perfil de desarrollo CSBS?<\/strong><\/h2>\n
\u00bfEn qu\u00e9 consiste el CSBS-DP?<\/strong><\/h2>\n
\u00bfC\u00f3mo se utiliza el CSBS-DP?<\/strong><\/h2>\n
Blue Gems ABA eval\u00faa y trata a ni\u00f1os con TEA<\/strong><\/h2>\n