{"id":46669,"date":"2026-10-01T06:00:00","date_gmt":"2026-10-01T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bluegemsaba.com\/?p=46669"},"modified":"2026-09-24T14:26:03","modified_gmt":"2026-09-24T14:26:03","slug":"what-are-the-symptoms-of-high-functioning-autism","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/what-are-the-symptoms-of-high-functioning-autism\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1les son los s\u00edntomas del autismo de alto funcionamiento?"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando un padre o cuidador comienza a notar diferencias sutiles en la forma en que su hijo se comunica, juega o maneja las transiciones diarias, a menudo comienza a buscar respuestas. Durante este proceso, muchos encuentran el t\u00e9rmino \u201cautismo de alto funcionamiento\u201d.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien el \u201cautismo de alto funcionamiento\u201d no es un diagn\u00f3stico cl\u00ednico oficial,<sup><a href=\"#ref-1\" style=\"text-decoration:underline;\">1<\/a><\/sup> Es un t\u00e9rmino com\u00fan utilizado para describir a las personas con trastorno del espectro autista que tienen fuertes habilidades verbales y habilidades intelectuales promedio o superiores al promedio, pero que a\u00fan as\u00ed experimentan desaf\u00edos significativos en la comunicaci\u00f3n social, el funcionamiento ejecutivo y el procesamiento sensorial.<sup><a href=\"#ref-2\" style=\"text-decoration:underline;\">2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Debido a que estas personas suelen navegar por la escuela o las rutinas diarias sin mostrar evidentes retrasos en el desarrollo del lenguaje, a veces sus dificultades pueden pasar desapercibidas y se las atribuye err\u00f3neamente a timidez o se les diagnostica de manera err\u00f3nea ansiedad o TDAH.<sup><a href=\"#ref-11\" style=\"text-decoration:underline;\">11<\/a><\/sup> Conocer los s\u00edntomas del autismo de alto funcionamiento permite a los padres buscar apoyo temprano y adaptar las intervenciones a las necesidades espec\u00edficas de su hijo.<sup><a href=\"#ref-12\" style=\"text-decoration:underline;\">12<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este art\u00edculo, examinaremos qu\u00e9 significa el t\u00e9rmino autismo de alto funcionamiento, destacaremos sus s\u00edntomas principales y explicaremos c\u00f3mo el apoyo personalizado, como la terapia de an\u00e1lisis del comportamiento aplicado (ABA), puede ayudar a los ni\u00f1os a prosperar.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"border:2px solid #0f2c5a; border-radius:10px; padding:20px; margin:24px 0; color:#0f2c5a; max-width:100%;\">\n  <h2 style=\"color:#0f2c5a; margin-top:0;\">Principales conclusiones<\/h2>\n  <ul style=\"margin-bottom:0; padding-left:22px;\">\n    <li style=\"margin-bottom:8px;\">\u201cEl autismo de alto funcionamiento no es un diagn\u00f3stico oficial; los m\u00e9dicos utilizan el trastorno del espectro autista y describen el nivel de apoyo que necesita una persona.<\/li>\n    <li style=\"margin-bottom:8px;\">Los posibles signos pueden incluir comunicaci\u00f3n social, intereses focalizados, procesamiento sensorial, rutinas y transiciones, y funcionamiento ejecutivo.<\/li>\n    <li style=\"margin-bottom:8px;\">Las fuertes habilidades ling\u00fc\u00edsticas o acad\u00e9micas no significan necesariamente que el ni\u00f1o no necesite apoyo significativo.<\/li>\n    <li>El apoyo individualizado puede centrarse en habilidades pr\u00e1cticas como la comunicaci\u00f3n, la regulaci\u00f3n emocional, la independencia y la flexibilidad.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 id=\"h-what-does-high-functioning-autism-mean\" class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 significa el t\u00e9rmino \u2018autismo de alto funcionamiento\u2019?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los entornos m\u00e9dicos formales, los profesionales utilizan el t\u00e9rmino de diagn\u00f3stico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), que se clasifica seg\u00fan: <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/autism-levels-explained-level-1-vs-level-2-vs-level-3\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Los niveles de apoyo necesarios (Nivel 1, Nivel 2 o Nivel 3)<\/a>.<sup><a href=\"#ref-3\" style=\"text-decoration:underline;\">3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo que hist\u00f3ricamente se denominaba \u201cs\u00edndrome de Asperger\u201d o autismo de alto funcionamiento generalmente se corresponde con el nivel 1 del TEA, lo que significa que la persona necesita apoyo para afrontar las exigencias sociales y conductuales diarias.<sup><a href=\"#ref-3\" style=\"text-decoration:underline;\">3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ni\u00f1os con autismo de alto funcionamiento suelen expresarse fluidamente y destacan en las materias acad\u00e9micas. Sin embargo, en su interior pueden tener dificultades profundas con las sutilezas sociales, la regulaci\u00f3n emocional y la adaptaci\u00f3n a los cambios ambientales.<sup><a href=\"#ref-5\" style=\"text-decoration:underline;\">5<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"375\" src=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/What-are-the-Symptoms-of-High-Functioning-Autism-Quote-Image.png\" alt=\"Stethoscope beside a card reading \u201cSymptoms,\u201d with the text \u201cWhat are the symptoms of high-functioning autism?\u201d\" class=\"wp-image-46673\" srcset=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/What-are-the-Symptoms-of-High-Functioning-Autism-Quote-Image.png 600w, https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/What-are-the-Symptoms-of-High-Functioning-Autism-Quote-Image-18x11.png 18w, https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/What-are-the-Symptoms-of-High-Functioning-Autism-Quote-Image-300x188.png 300w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 id=\"h-key-symptoms-of-high-functioning-autism\" class=\"wp-block-heading\">Principales s\u00edntomas del autismo de alto funcionamiento<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Debido a que el autismo se manifiesta de manera diferente en cada ni\u00f1o, <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/three-main-symptoms-of-autism\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Los s\u00edntomas pueden variar ampliamente en intensidad y expresi\u00f3n.<\/a>. Sin embargo, varias caracter\u00edsticas b\u00e1sicas suelen estar asociadas con el autismo de alto funcionamiento.<sup><a href=\"#ref-2\" style=\"text-decoration:underline;\">2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"h-unique-communication-and-conversation-styles\" class=\"wp-block-heading\">Estilos \u00fanicos de comunicaci\u00f3n y conversaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien los ni\u00f1os con autismo de alto funcionamiento suelen tener vocabulario amplio y gram\u00e1tica correcta, a menudo procesan la comunicaci\u00f3n de forma distinta.<sup><a href=\"#ref-4\" style=\"text-decoration:underline;\">4<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Interpretaci\u00f3n literal:<\/strong> A menudo interpretan el lenguaje de forma muy literal, lo que dificulta entender los dichos, el sarcasmo, los chistes o las met\u00e1foras.<sup><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"#ref-5\">5<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Monopolizar las conversaciones:<\/strong> Un ni\u00f1o puede hablar durante mucho tiempo sobre un tema favorito sin darse cuenta de si el oyente est\u00e1 atento o interesado.<sup><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"#ref-6\">6<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Diferencias en el tono y la cadencia:<\/strong> El habla puede parecer inusualmente formal, mon\u00f3tona o con variaciones de tono en comparaci\u00f3n con los compa\u00f1eros.<sup><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"#ref-4\">4<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Desaf\u00edos no verbales sutiles:<\/strong> Manteniendo un contacto visual c\u00f3modo, <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/learning-social-cues-with-aba-therapy\/\">interpretar las expresiones faciales o leer el lenguaje corporal<\/a> puede parecer artificial o molesto.<sup><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"#ref-7\">7<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"h-deep-highly-focused-interests\" class=\"wp-block-heading\">Intereses profundos y altamente espec\u00edficos<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una caracter\u00edstica definitoria del autismo de alto funcionamiento es el desarrollo de intereses intensos y especializados. Un ni\u00f1o puede convertirse en un experto absoluto en un tema espec\u00edfico, como los horarios de los trenes, la geograf\u00eda, la astrof\u00edsica, las mec\u00e1nicas de los videojuegos o los acontecimientos hist\u00f3ricos.<sup><a href=\"#ref-8\" style=\"text-decoration:underline;\">8<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien estas pasiones son una gran fortaleza y fuente de alegr\u00eda, a veces pueden dificultar que el ni\u00f1o participe en conversaciones rec\u00edprocas o que cambie su enfoque hacia otras tareas requeridas.<sup><a href=\"#ref-6\" style=\"text-decoration:underline;\">6<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"h-sensory-sensitivities\" class=\"wp-block-heading\">Sensibilidades sensoriales<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muchos ni\u00f1os con autismo de alto funcionamiento experimentan <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/sensory-processing-disorder-vs-autism\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Diferencias en el procesamiento sensorial<\/a>. Podr\u00edan ser <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/identifying-sensory-preferences-using-aba\/\" style=\"text-decoration:underline;\">hipersensible (superreactiva) o hiposensible (inferiormente reactiva)<\/a> a los est\u00edmulos en su entorno, como:<sup><a href=\"#ref-8\" style=\"text-decoration:underline;\">8<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Indignaci\u00f3n ante la luz fluorescente brillante, los sonidos fuertes o los lugares muy concurridos<\/li>\n\n\n\n<li>Aferci\u00f3n fuerte contra ciertas texturas de la ropa, etiquetas o consistencias de los alimentos<\/li>\n\n\n\n<li>Buscan una entrada sensorial fuerte mediante la rotaci\u00f3n, el balanceo o los movimientos repetitivos de las manos (\u201cstimming\u201d) para autoregularse.<sup><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"#ref-5\">5<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"h-need-for-routine-and-difficulty-with-transitions\" class=\"wp-block-heading\">Necesidad de rutina y dificultad con las transiciones<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La consistencia proporciona una sensaci\u00f3n crucial de seguridad. <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/supporting-autistic-children-during-birthday-parties\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Cambios inesperados en una rutina<\/a> actividades como reemplazar a un profesor, un itinerario alternativo para llegar a casa o una cita para jugar que se cancela pueden desencadenar una intensa ansiedad o problemas de conducta.<sup><a href=\"#ref-5\" style=\"text-decoration:underline;\">5<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ni\u00f1os pueden adherirse estrictamente a ciertos rituales o reglas y experimentar frustraci\u00f3n cuando otros no los siguen con la misma precisi\u00f3n.<sup><a href=\"#ref-8\" style=\"text-decoration:underline;\">8<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"h-challenges-with-executive-functioning\" class=\"wp-block-heading\">Desaf\u00edos en la funci\u00f3n ejecutiva<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las habilidades funcionales ejecutivas nos permiten planificar, organizar, administrar el tiempo y realizar tareas de varios pasos. Incluso los ni\u00f1os dotados intelectualmente con autismo de alto funcionamiento pueden tener dificultades para:<sup><a href=\"#ref-9\" style=\"text-decoration:underline;\">9<\/a><\/sup><sup><a href=\"#ref-10\" style=\"text-decoration:underline;\">10<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Guarde un registro de los objetos personales o los deberes escolares<\/li>\n\n\n\n<li>Descomponga un proyecto de tarea complejo en pasos manejables<\/li>\n\n\n\n<li>Pasar de una actividad agradable (como jugar a un videojuego) a una tarea necesaria (como prepararse para ir a dormir) de manera suave.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"max-width:100%; overflow-x:auto; display:block; margin:28px 0; border:1px solid #0f2c5a; border-radius:10px;\">\n<table style=\"width:100%; border-collapse:separate; border-spacing:0; color:#222; word-wrap:break-word; white-space:normal; max-width:100%;\">\n<thead>\n<tr>\n<th style=\"background:#0f2c5a; color:#fff; padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-right:1px solid #fff; border-radius:9px 0 0 0;\">Zona<\/th>\n<th style=\"background:#0f2c5a; color:#fff; padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-right:1px solid #fff;\">Signos posibles<\/th>\n<th style=\"background:#0f2c5a; color:#fff; padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-radius:0 9px 0 0;\">C\u00f3mo podr\u00eda verse en la vida cotidiana<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\">Interpretaci\u00f3n literal, diferencias en la comunicaci\u00f3n o dificultad para interpretar los signos no verbales<\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea;\">Dificultad para entender el sarcasmo, reconocer cu\u00e1ndo alguien pierde inter\u00e9s o interpretar las expresiones faciales<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background:#f5f7fa;\">\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\"><strong>Intereses espec\u00edficos<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\">Intereses intensos o altamente especializados<\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea;\">Desarrollar un conocimiento amplio sobre un tema favorito o tener dificultades para desviar la atenci\u00f3n de \u00e9l<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\"><strong>Procesamiento sensorial<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\">Exceso o falta de reactividad ante la informaci\u00f3n sensorial<\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea;\">Sensibilidad a los sonidos, luces, texturas de la ropa o los alimentos, o b\u00fasqueda de est\u00edmulos sensoriales a trav\u00e9s de movimientos repetitivos<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background:#f5f7fa;\">\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\"><strong>Rutinas y transiciones<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\">Preferencia por la previsibilidad y dificultad con los cambios inesperados<\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea;\">Estr\u00e9s cuando cambian los horarios, se cancelan los planes o se interrumpen las rutinas habituales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea; border-radius:0 0 0 9px;\"><strong>Funcionamiento ejecutivo<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-right:1px solid #d7deea;\">Problemas con la planificaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n, la gesti\u00f3n del tiempo o la transici\u00f3n entre las tareas<\/td>\n<td style=\"padding:14px; text-align:left; vertical-align:top; border-top:1px solid #d7deea; border-radius:0 0 9px 0;\">Perder tareas, tener dificultades con proyectos con m\u00faltiples pasos o tener dificultades para dejar de realizar una actividad preferida<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 id=\"h-how-aba-therapy-supports-children-with-high-functioning-autism\" class=\"wp-block-heading\">C\u00f3mo la terapia ABA ayuda a los ni\u00f1os con autismo de alto funcionamiento<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Debido a que los ni\u00f1os con autismo de alto funcionamiento poseen muchos puntos fuertes naturales, intervenciones como <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/applying-aba-therapy-to-real-world-situations\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Terapia ABA<\/a> Se debe centrarse en cubrir las brechas espec\u00edficas de habilidades, mientras se aprovechan los talentos existentes.<sup><a href=\"#ref-13\" style=\"text-decoration:underline;\">13<\/a><\/sup><sup><a href=\"#ref-15\" style=\"text-decoration:underline;\">15<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En lugar de intentar cambiar a la persona que es un ni\u00f1o, la terapia ABA moderna ayuda a desarrollar estrategias pr\u00e1cticas para navegar en un mundo que no siempre est\u00e1 dise\u00f1ado para personas con diferencias neurol\u00f3gicas. Un Analista de Comportamiento Certificado por la Junta (BCBA) elabora un programa individualizado que puede centrarse en:<sup><a href=\"#ref-14\" style=\"text-decoration:underline;\">14<\/a><\/sup><sup><a href=\"#ref-16\" style=\"text-decoration:underline;\">16<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Habilidades sociales avanzadas:<\/strong> Practicar conversaciones de ida y vuelta, entender diferentes perspectivas y hacer amigos<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/how-aba-teaches-how-to-express-feelings-appropriately\/\">Regulaci\u00f3n emocional<\/a>:<\/strong> Aprender a reconocer los primeros signos de frustraci\u00f3n o sobrecarga y utilizar t\u00e9cnicas de autoayuda o de afrontamiento<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Independencia adaptativa:<\/strong> Crear rutinas para las tareas escolares, la higiene y la organizaci\u00f3n diaria que fomenten la confianza y la autonom\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Entrenamiento de flexibilidad:<\/strong> Ayudar a los ni\u00f1os a sentirse m\u00e1s c\u00f3modos cuando los planes cambian inesperadamente<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 id=\"h-blue-gems-aba-helps-your-child-reach-their-potential\" class=\"wp-block-heading\">Blue Gems ABA ayuda a tu hijo a alcanzar su potencial<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reconocer los signos de autismo con altas capacidades es el primer paso para brindar a su hijo el apoyo adecuado. Con una identificaci\u00f3n temprana, comprensi\u00f3n y atenci\u00f3n individualizada, los ni\u00f1os con este trastorno pueden desarrollar habilidades s\u00f3lidas de autogesti\u00f3n, sobresalir acad\u00e9micamente y establecer conexiones significativas.<sup><a href=\"#ref-12\" style=\"text-decoration:underline;\">12<\/a><\/sup><sup><a href=\"#ref-13\" style=\"text-decoration:underline;\">13<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Blue Gems ABA<\/a>, Nuestra dedicada equipo de BCBA y T\u00e9cnicos de Conducta Registrados ofrece una terapia ABA compasiva y personalizada, adaptada a la personalidad y fortalezas \u00fanicas de su hijo. Colaboramos estrechamente con las familias para garantizar el progreso en nuestras cl\u00ednicas, en su hogar y en la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo nuestros programas de ABA individualizados pueden ayudar a su hijo a navegar por la vida cotidiana con confianza, por favor <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/contact\/\" style=\"text-decoration:underline;\">Cont\u00e1ctenos<\/a> Hoy.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"border:2px solid #0f2c5a; border-radius:10px; padding:20px; margin:28px 0; color:#222; max-width:100%;\">\n  <h2 style=\"color:#0f2c5a; margin-top:0;\">Preguntas frecuentes<\/h2>\n  <ul style=\"padding-left:22px; margin-bottom:0;\">\n    <li style=\"margin-bottom:14px;\"><strong style=\"color:#0f2c5a;\">\u00bfEl autismo de alto funcionamiento es un diagn\u00f3stico oficial?<\/strong><br>No. Los m\u00e9dicos diagnostican el trastorno del espectro autista (ASD) y pueden describir el nivel de apoyo que necesita un individuo.<\/li>\n    <li style=\"margin-bottom:14px;\"><strong style=\"color:#0f2c5a;\">\u00bfCu\u00e1les son los signos comunes asociados con el autismo de alto funcionamiento?<\/strong><br>Los signos pueden incluir diferencias en la comunicaci\u00f3n social, intereses muy concentrados, sensibilidad sensorial, una fuerte preferencia por las rutinas y dificultades en el funcionamiento ejecutivo. Los s\u00edntomas y las necesidades de apoyo var\u00edan de ni\u00f1o a ni\u00f1o.<\/li>\n    <li style=\"margin-bottom:14px;\"><strong style=\"color:#0f2c5a;\">\u00bfPuede un ni\u00f1o con fuertes habilidades verbales tener autismo?<\/strong><br>S\u00ed. La capacidad de un lenguaje rico en palabras o la fluidez en la comunicaci\u00f3n no excluyen el autismo, ya que un ni\u00f1o puede seguir experimentando diferencias significativas en la comunicaci\u00f3n social, la flexibilidad, el procesamiento sensorial o en otras \u00e1reas.<\/li>\n    <li style=\"margin-bottom:14px;\"><strong style=\"color:#0f2c5a;\">\u00bfPor qu\u00e9 a veces se pasan por alto los signos de autismo?<\/strong><br>Algunos ni\u00f1os presentan s\u00edntomas sutiles, habilidades cognitivas t\u00edpicas o habilidades ling\u00fc\u00edsticas fuertes, lo que puede hacer que sus necesidades de apoyo sean menos evidentes de inmediato. Las condiciones concomitantes como la ansiedad o el TDAH tambi\u00e9n pueden complicar la identificaci\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong style=\"color:#0f2c5a;\">\u00bfC\u00f3mo puede la terapia ABA ayudar a los ni\u00f1os con el espectro autista?<\/strong><br>Las intervenciones basadas en el ABA pueden enfocarse en habilidades individuales como la comunicaci\u00f3n, el comportamiento adaptativo, la interacci\u00f3n social y la independencia diaria. Los objetivos y estrategias deben adaptarse a las necesidades individuales del ni\u00f1o.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 id=\"h-references\" class=\"wp-block-heading\">Referencias<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades (CDC). \u201cTestes cl\u00ednicos y diagn\u00f3stico del trastorno del espectro autista\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html\">https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH). \u201cTrastorno del espectro autista\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.nimh.nih.gov\/health\/publications\/autism-spectrum-disorder\">https:\/\/www.nimh.nih.gov\/health\/publications\/autism-spectrum-disorder<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades (CDC). \u201cTestes cl\u00ednicos y diagn\u00f3stico del trastorno del espectro autista\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html\">https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Asociaci\u00f3n Estadounidense del Habla, Lenguaje y Audici\u00f3n (ASHA). \u201cAutismo y trastorno del espectro autista\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.asha.org\/practice-portal\/clinical-topics\/autism\/\">https:\/\/www.asha.org\/practice-portal\/clinical-topics\/autism\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Instituto Nacional de Excelencia en Salud y Atenci\u00f3n (NICE). \u201cCaracter\u00edsticas que sugieren un posible autismo\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" 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diagn\u00f3stico del trastorno del espectro autista\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html\">https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/hcp\/diagnosis\/index.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Frontiers in Human Neuroscience \/ PubMed Central. \u201cRevisi\u00f3n de los d\u00e9ficits de funci\u00f3n ejecutiva en el autismo y el TDAH\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC4869784\/\">https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC4869784\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>JCPP Advances \/ PubMed Central. \u201cPerfiles de funci\u00f3n ejecutiva de ni\u00f1os en edad preescolar con TEA y TDAH: revisi\u00f3n sistem\u00e1tica\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC10241451\/\">https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC10241451\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda. \u201cIdentificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y manejo de ni\u00f1os con trastorno del espectro autista.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/145\/1\/e20193447\/36917\/Identification-Evaluation-and-Management-of\">https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/145\/1\/e20193447\/36917\/Identification-Evaluation-and-Management-of<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda. \u201cIdentificaci\u00f3n temprana del trastorno del espectro autista: recomendaciones para la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y la investigaci\u00f3n\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/136\/Supplement_1\/S10\/33964\/Early-Identification-of-Autism-Spectrum-Disorder\">https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/136\/Supplement_1\/S10\/33964\/Early-Identification-of-Autism-Spectrum-Disorder<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda. \u201cIntervenci\u00f3n temprana para ni\u00f1os con trastorno del espectro autista de menos de 3 a\u00f1os de edad.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/136\/Supplement_1\/S60\/33948\/Early-Intervention-for-Children-With-Autism\">https:\/\/publications.aap.org\/pediatrics\/article\/136\/Supplement_1\/S60\/33948\/Early-Intervention-for-Children-With-Autism<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Board of Certification of Behavior Analysts (BACB). \u201cTratamiento conductual del autismo y otras discapacidades del desarrollo\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/www.bacb.com\/about-behavior-analysis\/treatment-of-autism-and-other-developmental-disabilities\/\">https:\/\/www.bacb.com\/about-behavior-analysis\/treatment-of-autism-and-other-developmental-disabilities\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Autismo \/ PubMed Central. \u201cIntervenciones conductuales intensivas basadas en la An\u00e1lisis de Comportamiento Aplicado: Meta-an\u00e1lisis de datos individuales de participantes\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC8108110\/\">https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC8108110\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis del comportamiento en la pr\u00e1ctica \/ PubMed Central. \u201cAn\u00e1lisis del comportamiento aplicado en ni\u00f1os y j\u00f3venes con trastornos del espectro autista: una revisi\u00f3n de la literatura\u201d.\u201d <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC9458805\/\">https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC9458805\/<\/a><\/li>\n<\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>When a parent or caregiver begins noticing subtle differences in how their child communicates, plays or handles daily transitions, they often start searching for answers. 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