{"id":46241,"date":"2026-08-14T13:35:50","date_gmt":"2026-08-14T13:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/bluegemsaba.com\/?p=46241"},"modified":"2026-08-14T13:35:50","modified_gmt":"2026-08-14T13:35:50","slug":"learning-appropriate-greetings-with-aba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/learning-appropriate-greetings-with-aba\/","title":{"rendered":"Aprendizaje de saludos apropiados con ABA"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Saludar a los dem\u00e1s es una de las habilidades sociales m\u00e1s fundamentales que utilizamos todos los d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ya sea que se trate de decir un r\u00e1pido \u201chola\u201d a un profesor, saludar a un vecino con la mano u ofrecer un apret\u00f3n de manos a un nuevo conocido, los saludos ayudan a establecer el tono para interacciones sociales positivas. Se\u00f1alan amabilidad, reconocen a los dem\u00e1s y sirven como punto de entrada para construir relaciones significativas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin embargo, para los ni\u00f1os con trastorno del espectro autista (TEA), aprender c\u00f3mo y cu\u00e1ndo saludar a los dem\u00e1s puede ser sorprendentemente complejo. Los saludos sociales requieren una combinaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n verbal, lenguaje corporal no verbal, conciencia social y reconocimiento del contexto, habilidades que a menudo no se dan de forma natural en los estudiantes neurodivergentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con una gu\u00eda estructurada y un est\u00edmulo positivo, los ni\u00f1os pueden dominar los h\u00e1bitos de saludo adecuados a su propio ritmo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este art\u00edculo, exploraremos por qu\u00e9 los saludos pueden representar un desaf\u00edo para los ni\u00f1os dentro del espectro autista, c\u00f3mo el an\u00e1lisis aplicado de conducta (terapia ABA) ense\u00f1a saludos apropiados y las estrategias espec\u00edficas utilizadas para fomentar conexiones sociales naturales.<\/p>\n\n\n\n <!-- Key Takeaways -->\n  <div style=\"background-color: #f7f9fc; border: 1px solid #d9e2ec; border-radius: 10px; padding: 20px 22px; margin: 0 0 28px 0; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%; box-sizing: border-box;\">\n    <h2 style=\"margin: 0 0 14px 0; color: #0f2c5a; font-size: 24px; line-height: 1.3; text-align: left;\">\n      Principales conclusiones\n    <\/h2>\n\n    <ul style=\"margin: 0; padding-left: 22px; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n      <li style=\"margin: 0 0 10px 0; padding-left: 4px;\">\n        <strong style=\"color: #0f2c5a;\">Los saludos involucran m\u00faltiples habilidades sociales.<\/strong>\n        Es posible que los ni\u00f1os necesiten apoyo con la comunicaci\u00f3n, el lenguaje corporal, la atenci\u00f3n y la comprensi\u00f3n de qu\u00e9 saludo se adapta a una situaci\u00f3n en particular.\n      <\/li>\n\n      <li style=\"margin: 0 0 10px 0; padding-left: 4px;\">\n        <strong style=\"color: #0f2c5a;\">Existe m\u00e1s de una manera adecuada de saludar a alguien.<\/strong>\n        Un saludo verbal, un adem\u00e1n, un movimiento de cabeza u otra respuesta c\u00f3moda pueden permitir que un ni\u00f1o participe sin necesidad de un contacto f\u00edsico no deseado.\n      <\/li>\n\n      <li style=\"margin: 0 0 10px 0; padding-left: 4px;\">\n        <strong style=\"color: #0f2c5a;\">ABA fomenta la independencia de manera gradual.<\/strong>\n        El modelado, la indicaci\u00f3n y la desvanecimientos de indicaciones permiten que un ni\u00f1o practique la habilidad con apoyo antes de utilizarla de manera m\u00e1s independiente.\n      <\/li>\n\n      <li style=\"margin: 0; padding-left: 4px;\">\n        <strong style=\"color: #0f2c5a;\">La pr\u00e1ctica en el mundo real ayuda a que las habilidades se transfieran.<\/strong>\n        La ense\u00f1anza en el entorno natural brinda a los ni\u00f1os la oportunidad de practicar los saludos durante las rutinas cotidianas en la escuela, el hogar y la comunidad.\n      <\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n\n \n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Por qu\u00e9 los ni\u00f1os con autismo tienen dificultades con los saludos sociales<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los saludos dependen en gran medida de se\u00f1ales sociales t\u00e1citas y entornos din\u00e1micos, lo que puede hacerlos abrumadores o impredecibles para un ni\u00f1o con TEA. Comprender la ra\u00edz de estos desaf\u00edos permite a los padres y terapeutas abordar el desarrollo de habilidades con empat\u00eda y precisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"375\" src=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Learning-Appropriate-Greetings-with-ABA-Quote-Image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-46242\" srcset=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Learning-Appropriate-Greetings-with-ABA-Quote-Image.png 600w, https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Learning-Appropriate-Greetings-with-ABA-Quote-Image-300x188.png 300w, https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Learning-Appropriate-Greetings-with-ABA-Quote-Image-18x12.png 18w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunas de las barreras comunes para dominar los saludos incluyen...<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Diferencias en la comunicaci\u00f3n social:<\/strong> Los ni\u00f1os con TEA pueden tener dificultades para iniciar una conversaci\u00f3n, responder en tiempo real o saber qu\u00e9 palabras se esperan en diferentes contextos sociales.<a href=\"#reference1\"><sup><u>1<\/u><\/sup><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Incomodidad con el contacto visual y el lenguaje corporal:<\/strong> Los saludos tradicionales suelen implicar mirar a alguien, sonre\u00edr u orientar el cuerpo hacia esa persona. Para muchos ni\u00f1os autistas, el contacto visual puede resultar inc\u00f3modo o intensamente distraedor.<a href=\"#reference2\"><sup><u>2<\/u><\/sup><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sensibilidad sensorial y espacio personal:<\/strong> Los saludos f\u00edsicos, como los abrazos, el choque de manos o los apretones de manos, implican contacto y proximidad f\u00edsica, lo cual puede desencadenar una sobrecarga sensorial o ansiedad en personas sensibles a los est\u00edmulos sensoriales.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lectura del contexto social<\/strong> Conocer la diferencia entre saludar a un familiar cercano y a un desconocido en el parque requiere una conciencia situacional que a menudo debe ense\u00f1arse expl\u00edcitamente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Atenci\u00f3n y Atenci\u00f3n Conjunta:<\/strong> Un ni\u00f1o que se encuentra profundamente concentrado en un estado de hiperenfoque en una actividad o juguete simplemente puede no notar cuando alguien entra a la habitaci\u00f3n o se dirige a \u00e9l.<a href=\"#reference3\"><sup><u>3<\/u><\/sup><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"width: 100%; max-width: 100%; margin: 24px 0; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #263238; line-height: 1.6;\">\n\n  <!-- Main Table -->\n  <div style=\"width: 100%; max-width: 100%; overflow-x: auto; display: block; border-radius: 10px; border: 1px solid #d9e2ec; box-sizing: border-box; margin-bottom: 28px;\">\n    <table style=\"width: 100%; max-width: 100%; border-collapse: collapse; border-spacing: 0; text-align: left; table-layout: auto; word-wrap: break-word; white-space: normal;\">\n      <thead>\n        <tr style=\"background-color: #0f2c5a; color: #ffffff;\">\n          <th style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; font-weight: 700; border-bottom: 1px solid #d9e2ec; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Etapa de aprendizaje\n          <\/th>\n          <th style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; font-weight: 700; border-bottom: 1px solid #d9e2ec; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Apoyo para terapeutas\n          <\/th>\n          <th style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; font-weight: 700; border-bottom: 1px solid #d9e2ec; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Ejemplo\n          <\/th>\n          <th style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; font-weight: 700; border-bottom: 1px solid #d9e2ec; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Progreso deseado\n          <\/th>\n        <\/tr>\n      <\/thead>\n\n      <tbody>\n        <tr style=\"background-color: #ffffff;\">\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            <strong style=\"color: #0f2c5a;\">1. Modelado<\/strong>\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El terapeuta demuestra un saludo sencillo mediante modelado en vivo, modelado en video o una historia social.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o observa a alguien saludar con la mano y decir \u201chola\u201d cuando otra persona entra en la habitaci\u00f3n.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o comienza a reconocer c\u00f3mo es un saludo y cu\u00e1ndo puede ocurrir.\n          <\/td>\n        <\/tr>\n\n        <tr style=\"background-color: #f7f9fc;\">\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            <strong style=\"color: #0f2c5a;\">2. Pr\u00e1ctica guiada<\/strong>\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Las tarjetas visuales, los gestos o las indicaciones verbales ayudan al ni\u00f1o a completar un saludo con \u00e9xito.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Un terapeuta muestra una fotograf\u00eda de una mano saludando o dice: \u201cPuedes saludar a la abuela\u201d.\u201d\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o practica responder o iniciar con apoyo.\n          <\/td>\n        <\/tr>\n\n        <tr style=\"background-color: #ffffff;\">\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            <strong style=\"color: #0f2c5a;\">3. Opciones de saludo<\/strong>\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Al ni\u00f1o se le ofrecen diferentes opciones de saludo apropiadas seg\u00fan su estilo de comunicaci\u00f3n y su comodidad sensorial.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o elige entre decir \u201chola\u201d, saludar con la mano, asentir con la cabeza u ofrecer un saludo de pu\u00f1o.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o aprende que la interacci\u00f3n social exitosa puede ocurrir sin contacto inc\u00f3modo ni contacto visual prolongado.\n          <\/td>\n        <\/tr>\n\n        <tr style=\"background-color: #f7f9fc;\">\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            <strong style=\"color: #0f2c5a;\">4. Desvanecimiento de indicaciones<\/strong>\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            La asistencia del terapeuta se reduce gradualmente a medida que el ni\u00f1o adquiere mayor comodidad y confianza.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            En lugar de decir \u201csaluda\u201d, el terapeuta hace una pausa y le da al ni\u00f1o tiempo para responder de manera independiente.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; border-bottom: 1px solid #e6edf3; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o depende menos de las indicaciones de los adultos y comienza a utilizar los saludos de manera m\u00e1s independiente.\n          <\/td>\n        <\/tr>\n\n        <tr style=\"background-color: #ffffff;\">\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            <strong style=\"color: #0f2c5a;\">5. Uso natural e independiente<\/strong>\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            La ense\u00f1anza en entornos naturales y el reforzamiento positivo ayudan a que los saludos se transfieran a las rutinas cotidianas.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            El ni\u00f1o o la ni\u00f1a saluda de manera independiente al personal de la cl\u00ednica, saluda a un maestro o maestra en la escuela o se despide antes de irse.\n          <\/td>\n          <td style=\"padding: 14px 16px; text-align: left; vertical-align: top; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n            Los saludos se convierten en habilidades sociales funcionales y c\u00f3modas que se pueden utilizar con diferentes personas y en diversos entornos.\n          <\/td>\n        <\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n\n \n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>C\u00f3mo el an\u00e1lisis aplicado de conducta ense\u00f1a saludos apropiados<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La terapia ABA adopta un enfoque personalizado y paso a paso para ense\u00f1ar habilidades sociales.<a href=\"#reference4\"><sup><u>4<\/u><\/sup><\/a>. En lugar de imponer una norma r\u00edgida e inflexible, la terapia ABA respeta el estilo de comunicaci\u00f3n \u00fanico y el nivel de comodidad del ni\u00f1o mientras le ayuda a desarrollar h\u00e1bitos sociales funcionales.<a href=\"#reference5\"><sup><u>5<\/u><\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>\u00bfQu\u00e9 estrategias se utilizan en el an\u00e1lisis aplicado de conducta (ABA) para practicar los saludos?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los terapeutas de ABA utilizan t\u00e9cnicas conductuales basadas en evidencia dise\u00f1adas para hacer que el aprendizaje de los saludos sea divertido, estructurado y libre de estr\u00e9s. Los terapeutas adaptan estas intervenciones para alinearse con el nivel de desarrollo, las preferencias y la modalidad de comunicaci\u00f3n de su hijo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Ofrecer m\u00faltiples opciones de saludo<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Saludar a las personas de manera adecuada no significa que todos los ni\u00f1os deban dar un abrazo o mantener contacto visual prolongado. Los terapeutas de an\u00e1lisis aplicado de conducta (ABA) enfatizan la autonom\u00eda al ense\u00f1ar a los ni\u00f1os un men\u00fa de saludos aceptables, como un simple saludo con la mano, un \u201chola\u201d verbal, un choque de pu\u00f1os o un movimiento leve de cabeza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dar a los ni\u00f1os la oportunidad de elegir les permite interactuar sin sobrepasar sus l\u00edmites sensoriales.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Indicaci\u00f3n sistem\u00e1tica y desvanecimiento<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los terapeutas utilizan la instrucci\u00f3n estructurada para guiar al ni\u00f1o a trav\u00e9s de un saludo exitoso. Esto puede comenzar con una tarjeta de referencia visual (que muestra una mano saludando) o un modelo verbal (\u201cSaluda a la abuela\u201d).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con el tiempo, a medida que el ni\u00f1o adquiere confianza, estas indicaciones se retiran gradualmente hasta que el ni\u00f1o inicia o responde a los saludos por s\u00ed mismo.<a href=\"#reference6\"><sup><u>6<\/u><\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Modelado de video e historias sociales<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las herramientas de aprendizaje visual son sumamente eficaces para los ni\u00f1os dentro del espectro autista. Las historias sociales utilizan texto claro e ilustraciones para explicar por qu\u00e9 saludamos a las personas y qu\u00e9 sucede cuando lo hacemos.<a href=\"#reference8\"><sup><u>8<\/u><\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El modelado en video permite a los ni\u00f1os observar a sus pares o adultos demostrar con \u00e9xito saludos en entornos cotidianos, lo que les proporciona una plantilla visual clara para emular.<a href=\"#reference7\"><sup><u>7<\/u><\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Ense\u00f1anza en Entorno Natural y Juegos de Roles<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las habilidades se practican primero en un entorno tranquilo y controlado mediante divertidos juegos de rol con el equipo terap\u00e9utico. Una vez que se dominan los mecanismos b\u00e1sicos, los terapeutas pasan a la Ense\u00f1anza en Entorno Natural (NET).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto implica practicar los saludos durante las rutinas de la vida real, como llegar a la escuela, saludar al personal de la cl\u00ednica en la entrada o visitar una tienda del vecindario.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Refuerzo positivo<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando un ni\u00f1o intenta o completa un saludo apropiado, los terapeutas celebran el logro de inmediato con refuerzo positivo. Ya sea mediante elogios entusiastas, fichas para una actividad favorita o el acceso a un juguete preferido, el refuerzo positivo genera motivaci\u00f3n y ayuda al ni\u00f1o a asociar las interacciones sociales con experiencias positivas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Blue Gems ABA ayuda a los ni\u00f1os a establecer conexiones sociales significativas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aprender a saludar a los dem\u00e1s de manera adecuada abre un mundo de oportunidades sociales para los ni\u00f1os, ayud\u00e1ndoles a entablar amistades, participar en las rutinas del aula y conectarse con su comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mediante estrategias individualizadas y atenci\u00f3n de apoyo, cada ni\u00f1o puede desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n que le resulten naturales y c\u00f3modas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/\">Blue Gems ABA<\/a>,Nuestro equipo de analistas de comportamiento certificados por la junta (BCBA) y t\u00e9cnicos de comportamiento registrados (RBT) dise\u00f1a programas de an\u00e1lisis aplicado de la conducta (ABA) personalizados y enfocados en habilidades significativas del mundo real. Trabajamos en colaboraci\u00f3n con las familias para garantizar que las estrategias practicadas en la terapia se transfieran sin problemas al hogar y a la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si busca apoyar las habilidades sociales, la comunicaci\u00f3n o el desarrollo general de su hijo o hija, por favor <a href=\"https:\/\/bluegemsaba.com\/es\/contact\/\">Cont\u00e1ctenos<\/a> Hoy.<\/p>\n\n\n\n <!-- FAQ -->\n  <div style=\"background-color: #ffffff; border: 1px solid #d9e2ec; border-radius: 10px; padding: 20px 22px; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%; box-sizing: border-box;\">\n    <h2 style=\"margin: 0 0 18px 0; color: #0f2c5a; font-size: 24px; line-height: 1.3; text-align: left;\">\n      Preguntas frecuentes\n    <\/h2>\n\n    <div style=\"margin: 0 0 18px 0;\">\n      <h3 style=\"margin: 0 0 6px 0; color: #0f2c5a; font-size: 18px; line-height: 1.4; text-align: left;\">\n        \u00bfUn ni\u00f1o autista tiene que hacer contacto visual al saludar a alguien?\n      <\/h3>\n      <p style=\"margin: 0; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n        No. Un saludo puede incluir una respuesta verbal, un saludo con la mano, una inclinaci\u00f3n de cabeza u otra forma de reconocimiento sin requerir un contacto visual prolongado.\n      <\/p>\n    <\/div>\n\n    <div style=\"margin: 0 0 18px 0; padding-top: 16px; border-top: 1px solid #e6edf3;\">\n      <h3 style=\"margin: 0 0 6px 0; color: #0f2c5a; font-size: 18px; line-height: 1.4; text-align: left;\">\n        \u00bfQu\u00e9 pasa si a mi hijo no le gustan los abrazos o los apretones de manos?\n      <\/h3>\n      <p style=\"margin: 0; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n        Los saludos f\u00edsicos no necesitan ser obligatorios. Los ni\u00f1os pueden aprender alternativas como saludar con la mano, decir \u201chola\u201d, asentir con la cabeza u otro saludo que les resulte c\u00f3modo.\n      <\/p>\n    <\/div>\n\n    <div style=\"margin: 0 0 18px 0; padding-top: 16px; border-top: 1px solid #e6edf3;\">\n      <h3 style=\"margin: 0 0 6px 0; color: #0f2c5a; font-size: 18px; line-height: 1.4; text-align: left;\">\n        \u00bfSe debe obligar a un ni\u00f1o a saludar cada vez que alguien lo hace?\n      <\/h3>\n      <p style=\"margin: 0; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n        El enfoque descrito en el art\u00edculo enfatiza la orientaci\u00f3n, las opciones y el refuerzo positivo en lugar de exigir r\u00edgidamente una respuesta en particular. El objetivo es desarrollar una habilidad social funcional respetando al mismo tiempo el estilo de comunicaci\u00f3n y la comodidad del ni\u00f1o.\n      <\/p>\n    <\/div>\n\n    <div style=\"margin: 0 0 18px 0; padding-top: 16px; border-top: 1px solid #e6edf3;\">\n      <h3 style=\"margin: 0 0 6px 0; color: #0f2c5a; font-size: 18px; line-height: 1.4; text-align: left;\">\n        \u00bfC\u00f3mo pueden los padres practicar los saludos en el hogar?\n      <\/h3>\n      <p style=\"margin: 0; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n        Los padres pueden modelar saludos sencillos y brindar a los ni\u00f1os oportunidades para practicar durante las rutinas familiares, como cuando llegan los parientes o alguien sale de la casa. La coherencia con las estrategias utilizadas por el equipo de terapia del ni\u00f1o tambi\u00e9n puede favorecer la generalizaci\u00f3n.\n      <\/p>\n    <\/div>\n\n    <div style=\"margin: 0; padding-top: 16px; border-top: 1px solid #e6edf3;\">\n      <h3 style=\"margin: 0 0 6px 0; color: #0f2c5a; font-size: 18px; line-height: 1.4; text-align: left;\">\n        \u00bfC\u00f3mo ayuda el an\u00e1lisis aplicado de conducta (ABA) a que un ni\u00f1o salude a las personas sin necesidad de est\u00edmulos constantes?\n      <\/h3>\n      <p style=\"margin: 0; color: #263238; text-align: left; word-wrap: break-word; white-space: normal; max-width: 100%;\">\n        Los terapeutas desvanecen gradualmente las indicaciones verbales, visuales o gestuales a medida que el ni\u00f1o tiene m\u00e1s \u00e9xito. La pr\u00e1ctica en entornos naturales ayuda entonces al ni\u00f1o a utilizar la habilidad de manera m\u00e1s independiente con diferentes personas y en diversos contextos.\n      <\/p>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<h2>Referencias<\/h2>\n\n<ol>\n<li id=\"reference1\">\n<a href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/autism\/signs-symptoms\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nCDC: Signos y s\u00edntomas del trastorno del espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference2\">\n<a href=\"https:\/\/www.nimh.nih.gov\/health\/publications\/autism-spectrum-disorder\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nInstituto Nacional de Salud Mental \u2014 Trastorno del Espectro Autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference3\">\n<a href=\"https:\/\/www.asha.org\/practice-portal\/clinical-topics\/autism\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nAsociaci\u00f3n Americana del Habla, Lenguaje y Audici\u00f3n: Autismo y Trastorno del Espectro Autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference4\">\n<a href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/jaba.388\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nHacia resultados significativos en la ense\u00f1anza de habilidades de conversaci\u00f3n y saludo a personas con trastorno del espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference5\">\n<a href=\"https:\/\/www.aap.org\/en\/patient-care\/autism\/considerations-for-prescribing-recommending-common-supports-and-services-for-children-on-the-autism-spectrum\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nAcademia Estadounidense de Pediatr\u00eda \u2014 Consideraciones para la prescripci\u00f3n\/recomendaci\u00f3n de apoyos y servicios comunes para ni\u00f1os en el espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference6\">\n<a href=\"https:\/\/autismpdc.fpg.unc.edu\/sites\/autismpdc.fpg.unc.edu\/files\/imce\/documents\/2014-EBP-Report.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nPr\u00e1cticas basadas en la evidencia para ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos j\u00f3venes con trastorno del espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference7\">\n<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S1877042812020241\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nAn\u00e1lisis cuantitativo de los efectos del modelado en video en las habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n en ni\u00f1os con trastornos del espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n\n<li id=\"reference8\">\n<a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/1088357615613516\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\nUna revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de los efectos de las intervenciones con historias sociales para personas con trastorno del espectro autista\n<\/a>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Greeting others is one of the most fundamental social skills we use every day. 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