| Principales conclusiones<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | |||||||||||||||||||||
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| Los gestos son una forma de comunicaci\u00f3n v\u00e1lida y funcional.<\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||
| El habla requiere un esfuerzo cognitivo y motor significativo para muchos ni\u00f1os.<\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||
| La comunicaci\u00f3n visual a menudo se alinea mejor con la forma en que algunos ni\u00f1os procesan la informaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||
| Los ni\u00f1os tienden a usar el m\u00e9todo de comunicaci\u00f3n que funciona m\u00e1s eficientemente.<\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||
| La terapia ABA se centra en ampliar la comunicaci\u00f3n, no en reemplazar m\u00e9todos efectivos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/span><\/span><\/div>\n \u00cdndice<\/strong><\/p>\n Para entender por qu\u00e9 un ni\u00f1o puede preferir los gestos, primero tenemos que observar el inmenso esfuerzo f\u00edsico y cognitivo que requiere hablar.<\/p>\n El habla es una habilidad motora de alto nivel. Para producir una palabra, el cerebro debe coordinar los pulmones, las cuerdas vocales, la lengua, los labios y la mand\u00edbula casi simult\u00e1neamente.<\/p>\n Para muchos ni\u00f1os con autismo, esta planificaci\u00f3n motora puede ser agotadora.<\/p>\n Los gestos, por el contrario, requieren movimientos motores mucho m\u00e1s sencillos. Se\u00f1alar una caja de jugo es una acci\u00f3n f\u00edsica de un solo paso que produce un resultado inmediato.<\/p>\n Verbalizar que quieren jugo de manzana, y hacerlo con modales, requiere una secuencia de complejos movimientos musculares y la recuperaci\u00f3n mental de vocabulario espec\u00edfico. Para los ni\u00f1os, el camino de menor resistencia suele ser la forma m\u00e1s eficiente de comunicarse.<\/p>\n Muchos ni\u00f1os en el espectro autista son aprendices visuales, procesan la informaci\u00f3n que pueden ver y tocar de manera mucho m\u00e1s efectiva que la informaci\u00f3n que escuchan.<\/p>\n Una vez que una palabra es pronunciada, desaparece. Si un ni\u00f1o tiene un retraso en el procesamiento auditivo, a\u00fan puede estar traduciendo la primera parte de tu oraci\u00f3n mientras t\u00fa terminas el resto. Esto hace que la comunicaci\u00f3n verbal se sienta impredecible y abrumadora.<\/p>\n Los gestos, sin embargo, son est\u00e1ticos y visuales. Cuando un ni\u00f1o se\u00f1ala un juguete, ese se\u00f1alamiento permanece visible mientras mantenga el dedo extendido.<\/p>\n Es un anclaje concreto y f\u00edsico en su entorno. Al usar gestos, los ni\u00f1os a menudo est\u00e1n jugando a sus fortalezas, usando sus habilidades visuales-espaciales para salvar la brecha donde el procesamiento auditivo podr\u00eda estar rezagado.<\/p>\n En el an\u00e1lisis aplicado de la conducta (terapia ABA), hablamos mucho de la funci\u00f3n, ya que todo comportamiento tiene un prop\u00f3sito.<\/p>\n Si un ni\u00f1o tira de la mano de su madre hacia el refrigerador para obtener un bocadillo, y la madre abre la nevera, el gesto ha sido exitoso. Fue funcional, r\u00e1pido y result\u00f3 en un refuerzo.<\/p>\n Cuando un ni\u00f1o se da cuenta de que un gesto es un atajo para conseguir lo que quiere, se inclina naturalmente a seguir us\u00e1ndolo. Si el habla ha sido hist\u00f3ricamente dif\u00edcil o ha resultado en frustraci\u00f3n, el ni\u00f1o puede desarrollar una preferencia por lo que sabe que funciona.<\/p>\n Para algunos ni\u00f1os, la expectativa social del habla les causa mucha ansiedad.<\/p>\n El contacto visual directo combinado con la exigencia de usar tus palabras puede desencadenar una respuesta de estr\u00e9s. Cuando un ni\u00f1o se encuentra en un estado de lucha o huida, las partes del cerebro responsables del lenguaje a menudo se cierran.<\/p>\n Los gestos permiten que un ni\u00f1o se comunique manteniendo un menor nivel de presi\u00f3n social. Un ni\u00f1o puede mirar un objeto en lugar de a la persona a la que se dirige, o usar un suave empuj\u00f3n para indicar una necesidad, lo que les permite permanecer involucrados con su entorno sin sentir el peso abrumador del desempe\u00f1o social.<\/p>\n A veces, los gestos cumplen un doble prop\u00f3sito. Un ni\u00f1o puede agitar las manos o usar movimientos de los dedos para comunicarse y tambi\u00e9n para proporcionarse retroalimentaci\u00f3n sensorial.<\/p>\n Un ni\u00f1o que est\u00e1 emocionado puede saltar y se\u00f1alar al mismo tiempo. La sensaci\u00f3n f\u00edsica del movimiento proporciona un nivel de comodidad y regulaci\u00f3n que las palabras habladas simplemente no pueden ofrecer.<\/p>\n Comprender el perfil sensorial de un ni\u00f1o ayuda a distinguir entre un gesto destinado a la comunicaci\u00f3n y un movimiento destinado a la autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n El objetivo de la terapia ABA nunca es forzar a un ni\u00f1o a hablar. En cambio, nos enfocamos en expandir las herramientas de comunicaci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n En Blue Gems ABA, nos reunimos con los ni\u00f1os donde se encuentran. Si un ni\u00f1o es un maestro de los gestos, lo celebramos porque significa que tiene el deseo de conectar con los dem\u00e1s.<\/p>\n Utilizamos varias estrategias basadas en evidencia para ayudar en la transici\u00f3n de gestos al habla, que incluyen\u2026<\/p>\n Si tu hijo prefiere los gestos a las palabras, recuerda que se est\u00e1 comunicando. Te est\u00e1 contando sus necesidades, lo que le gusta y su mundo. Nuestro trabajo es escuchar con m\u00e1s que solo nuestros o\u00eddos.<\/p>\n Al comprender las razones cognitivas, sensoriales y funcionales detr\u00e1s de su preferencia por los gestos, podemos crear un entorno de apoyo donde su voz sea escuchada y valorada, sin importar la forma que tome.<\/p>\n |
![\"\"](\"https:\/\/bluegemsaba.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Why-Do-Some-Children-Prefer-Gestures-Over-Speech-Quote-Image.png\")
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